Paradigma de la complejidad: superando la deshumanización de la educación

Resumen

Los autores han reconocido en la revista IM-Pertinente, partiendo desde su mismo nombre, un nicho ideal para expresar ideas eventualmente polémicas y generar conversaciones enmarcadas en el paradigma de las Escuelas de Pensamiento en la Universidad de La Salle, partiendo de reflexiones motivadas en temas cruciales y de actualidad que se abran a la deliberación transdisciplinar. En este artículo se esbozan algunas de las ideas iniciales que han surgido a partir del proceso de reflexión dentro de la Escuela de Pensamiento en Complejidad, las cuales están encaminadas a explotar el potencial de este nuevo paradigma en el entorno directo de acción de los autores, que es la docencia, en su ejercicio dentro del ámbito de la educación superior.