A participação escolar: uma brincadeira de adultos?

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A democracia neoliberal, em vez de produzir cidadãos, produz consumidores e o resultado é uma sociedad atomizada de indivíduos não comprometidos que se sentem desmoralizados e sem nenhum poder a nível social. Reproduzir ou transformar esta questão é parte da tarefa da escola contemporânea. Nisso a participação escolar se vê seriamente comprometida. Além de uma preocupação teórica, mediante a identificação da relação entre educação e participação, o artigo —produto de uma pesquisa qualitativa— procura compreender os modos, as vivências, os sentidos e os significados que de tal relação tem as crianças escolarizadas na terceira, quarta e quinta série do primário de três instituições educativas do Distrito Lasallista de Bogotá. Neste caso, tentou-se analisar, desde a teoría fundada, a prática pedagógica chamada participação escolar nas histórias de participação que são narradas pelas crianças, e na consciência vivida por elas. Em outras palavras, o artigo permite fazer falar no presente as experiências vivas sobre a participação infantil em quatro âmbitos escolares: a eleição do governo escolar, a prática pedagógica na sala de aula, a atividade pastoral e, finalmente, a vida escolar cotidiana.